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小学音乐《祖国印象》说课稿

作者:   来源 :时时彩平台_新疆时时彩开奖号码_新疆时时彩走势图_【官方直营】   发布时间:2018-01-17   点击:

摘自:《小学教育吧》

各位领导,老师们,大家好:

今天我以湘教版小学音乐第九册第五单元“祖国在我心中”中《祖国印象》一课为内容为大家说课。

一、说教材:

1、教材简析:《祖国印象》是湘教版小学音乐第九册第五单元《祖国在我心中》中的学唱歌曲,对象是五年级的学生。《祖国印象》是一首反映少年儿童热爱祖国的歌曲,歌曲朴实无华,音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏,抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。

本课介绍了6/8拍子的节拍特点,是一节以音乐知识6/8拍的学习及歌曲《祖国印象》演唱为中心内容的音乐课。新课程要打破学科中心,不是不要学科,而是不仅仅需要学科,还需要情感、态度、价值观和相关文化的融合。新课程要淡化知识技能,也不是不要知识技能,而是不仅仅关注学生知识技能的获得,还要讲究学习的过程与方法,要使学生自主地将新的知识技能与已有知识经验联系起来。

2、教学目标:音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验,培养学生的审美情趣。我的设定教学目的是(1)能够有感情地演唱《祖国印象》。(2)听赏合唱《我和我的祖国》,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感(3)通过听、唱、拍等多种方法,充分感受6/8拍。

3、教学重点与难点:本课将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程,重点是学会演唱歌曲《祖国印象》这首歌,用深情的歌声唱出少年儿童对祖国的满腔热爱。难点是通过听、唱、读、拍等多种方法,充分感受6/8拍。

二、说教法

具体的方法有:创设情境法、图谱教学法、比较法、听唱法、讨论法、拓展延伸等教学方法。

苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过:“只要音乐是形象的,即使是不同的体裁,都能使孩子接受。”因此,在音乐活动中教师必须运用某些方法和手段帮助学生去熟悉音乐,了解音乐。我在音乐活动中尝试了运用“图谱感知”教学法。

1、用形象的节奏图谱激发学生的兴趣

2、妙用分解图谱,化解音乐节奏的难度

3、借助图谱学习,掌握歌曲的主要节奏型,即:

XXXXXX和旋律动态,充分体验歌曲的情感

三、说学法

常说:授之以鱼不如授之以渔。本课主要在教师的启发引导下,通过整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式,即从感受2/4和4/4拍到让学生自己总结其区分方法,再逐步过渡到使学生积极主动地参与音乐活动,延伸到6/8拍的歌曲学习,培养学生的自主学习精神和合作精神。

四、说教学过程

1、游戏引入,分类存档:播放乐曲片断,生在音乐停止后将听到的音乐按节拍分类存入文档,根据正确与否评出优胜组。通过游戏环节让学生分组自主总结出区分2/4与4/4拍的办法,即:(1)听强弱规律,(2)根据歌曲表达的情感进行区分。

在这一环节中我会和学生一起复习(并出示图谱):

A、2/4和4/4拍子的歌曲的听辨

(1)1=C2/4《劳动最光荣》

(2)1=F4/4《同一首歌》

师:我们现阶段了解的2/4和4/4拍,强弱不同,一个是强弱,一个是强弱次强弱。相对而言2/4拍更欢快,4/4拍更抒情柔和。

(设计意图:1、实施寓教于乐的教学方法。2、引导学生总结出辨别的方法要点,再通过总结的要点区分2/4,4/4拍。3、小组合作重在培养学生的合作意识和团结精神。)

B、3/4拍和3/8拍歌曲的听辨

(1)1=C3/4《小白船》舞曲形式

(2)1=D3/8《唱支最美的歌》轻快柔和

请学生说出感受,比较不同之处

师:我们现阶段了解的3/4和3/8拍,相同点3/4和3/8拍强弱规律都是强弱弱,不同的是3/4是以4分音符为一拍,3/8是以8分音符为一拍。相对而言3/8拍比3/4拍更轻快。

(设计意图:层层引导逐步让学生了解不同拍号的强弱规律及对歌曲表现的作用,为后面的6/8拍子的学习作铺垫。)

2、视听欣赏,6/8的学习:欣赏《我和我的祖国》,配合中华大地的图片,让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌,激起学生爱国之情。出示形象的节奏图谱,借助图谱,使学生了解6/8的强弱规律,体验情感。让学生用简单的声势动作为歌曲伴奏:同时让学生尝试指挥来体会祖国就像大海一样,6/8拍子的宽广感觉和乐曲中描述的祖国大气宽阔的感觉很像,气息连贯、流畅,声音柔和。

(设计意图:激发学生的兴趣,化解音乐节奏的难度。学生从图谱进一步体验6/8拍的韵律感。利用现代化教学手段,创设情景氛围,视听结合,充分调动学生的多种感官,引起共鸣。学生自己动手指挥,亲自体验,让学生充分自主学习。)

3、导入新课,合作学唱:

(1)点出歌曲题--《祖国印象》

(2)教师范唱歌曲

通过教师饱含深情的范唱和学生的聆听与视唱,对歌曲的情感进行更深层次的理解,以便他们在演唱时很自然的进入角色,表达自己的情感。这一环节遵循以学生为主体,以教师为主导的原则。

(3)点出歌曲的节拍--6/8拍

(4)用声势动作来为歌曲伴奏,达到再次聆听歌曲,熟悉旋律的目的。

(5)出示全曲图谱,用“啦”唱

(6)学唱歌词

(7)完整演唱

4、艺术处理,情感演绎:

第一乐段:用亲切自然的声音演唱

第二乐段:本段是全曲的高潮。第一乐句“祖国啊--”这一句演唱的力度要加强,情绪要激动;第二乐句要唱得深情,唱出对祖国的满腔热爱。

(设计意图:提示学生根据自己对歌曲的感受和理解,大胆尝试能够表达这首歌曲情感的最恰当的速度与音色。能让学生积极主动地体验音乐美,探讨用歌声表达情感的方法。)

5、拓展话题,放飞奥运:8月奥运会将在中国举办,在别人眼中我们的祖国是什么印象?激发学生对祖国的自豪、热爱之情。最后深情地将歌曲再演唱一次。

(设计意图:讨论我国举办奥运会的相关话题,是对祖国印象的一种延伸、补充和拓展。)

这堂课我采用了这样几个教学策略:隐藏教学意图,抓住主线、突出主题。一般以祖国为题材的歌曲显得很大,一般在我们的思想中这类歌曲比较枯燥空泛,学生的学习积极性不高,但这首6/8拍的歌曲旋律很优美,学生非常喜欢。我正是从6/8拍的学习为切入点进行教学,充分体验,既掌握了知识技能,又体验了歌曲的美。以上设计肯定还有一些不足之处,请各位领导和老师们提出宝贵意见,谢谢!

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