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新课标下的音乐教学反思

作者:米兰   来源 :时时彩平台_新疆时时彩开奖号码_新疆时时彩走势图_【官方直营】   发布时间:2018-01-17   点击:

  音乐课程标准的基本理念指出:注重以音乐审美为核心;以兴趣爱好为动力;面向全体学生;注重个性发展;重视音乐实践;鼓励音乐创造;提倡学科综合;弘扬民族音乐;理解多元文化;完善评价机制。作为音乐老师在教学中必须学会反思,学会扬弃,去其糟粕,取其精华,在传统的音乐教育中注入新鲜的血液。如何加强音乐教育教学的自身建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。每个音乐教师都要进行心态调整、进行理念的更新,都要成为在研究状态下工作的教师。


  创造出我们的方法,改变传统的教学模式,使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,使学生变“厌学”为“乐学”,变“被动学习”为“主动学习”,进而达到良好的教学效果,已经成为当前广大教师所共同探讨的课题,这正如教育家舍吉宁所说:“我们的任务是――不要孤立的学生,孤立的教师,而要学生加教师。”乌申斯基说:“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”着名科学家爱因斯坦也曾讲过:“兴趣是最好的老师。”教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。


  新课标提出要“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情,在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。”在我们的音乐教学中,其实每节课、每个音乐知识都需要情感的投入,教师要做好正确的启发和导向工作,让学生在每次音乐学习过程中都有自己的情感体验和美的享受。在关注对学生创造力培养的同时,更要关注音乐教育方式的创新。对音乐教学更有创新探索的精神。


  另外,课堂中教学评价是教学工作的一个不可缺少的基本环节,是提高教学质量的重要手段,也是教育科学研究的一个重要组成部分。新课标要求:“应在体现素质教育目标的前提下,以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点,建立综合评价机制。”在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。例如:在欣赏京剧时,我拿一些脸谱和服饰,采用分组抢答的形式,让学生们每组选一个人与教师面对面地交流。教师:“现在问题开始,刚才我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑?”对于学生来说,这种问答形式很平常,但若教师变换形式来进行,就会收到很好的效果,没被选中的其他学生兴趣也都很浓厚,甚至都站起来举手,大家在一片热烈而有序的气氛中回答完老师提出的问题,不仅学到了课外知识,而且对音乐作品有了初步的了解。这节课不仅使学生了解了京剧的基本知识,还通过学生演唱激起了其他学生的演唱欲望,激发了学生热爱京剧并将我国国粹发扬光大的热情。


  今年四月我参加了江苏省首届中学“音乐名师论坛――中国民族音乐文化的教学实践”专题活动,听了全省6位优秀的老师的示范性课,受益匪浅。印象比较深刻的是年龄最小的一位80后老师彭冰的《华韵流芳》在听赏与体验中老师展示了古琴曲《酒狂》片段,竹笛曲《梅花三弄》和埙的音质,现场的演奏效果很好,提高了学生对中国古代音乐的浓厚兴趣。我总结老师范唱和范奏的好处是很多的,它是艺术再现作品,老师饱含情感的演唱和演奏可以唤起学生的兴趣,引起学生情感上的共鸣及学习动力的激发。在音乐欣赏课中,老师的“范唱”和“范奏”逐渐成为新课学习一个重要的环节。我觉得彭老师的多次范奏有以下几个优点:1.拉近学生与老师之间的关系,让老师更有亲和力,利于整个课堂教学的进行和讲授。2.由于老师在学生心目中有一定的榜样的影响力,所以老师的展示会影响学生的审美,让学生建立一个良好的音乐审美能力,并不断提高审美水平。3.老师在展示中起到一个带领的作用,那么在之后学生的演唱或者展示中就会相对大方许多,相较传统的老师教授,学生演唱展示的方法要好。在接下来在八音介绍中,彭老师在介绍过古代乐器的分类之后,吹奏了埙,并让学生尝试和体验,并鼓励他吹响它。在最后的学习与合作中与同学们共同完成的《阳关三叠》很圆满地结束了本节课。


  音乐教育的根本目的是为了人的全面发展,不是要把每个孩子都培养成音乐家,而是大众教育。鼓励帮助他们成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者,使他们从音乐中享受到喜悦乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,培养他们的创造力,并为他们今后的成长发展打下良好的基础。我们音乐教师只有重新审视音乐课程的标准、理念,在研究和思考状态下认真学习,不断反思、不断进取,认识到音乐教学应该尽可能地做到生活化、社会化、多元化与个性化,在今后的音乐教学中我也将不断努力做一名优秀的音乐教师!


  【参考文献】


  [1] 郝宁伟.音乐教学方法探究[J].内蒙古电大学刊.2006(10)


  [2] 陈琳.浅谈对音乐教育的想法[J].成功(教育).2010(11)


  [3] 陈景娥,陈辉.音乐教学中的合作与创新[J].丽水师范专科学校学报.2002(03)


  [4] 张宁.把音乐教学纳入素质教育的轨道[J].山西广播电视大学学报.2000(02)


  [5] 李威.音乐教学中的和谐文化――体验、想象与表达[J].教学与管理.2007(36)

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