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初中音乐公开课《友谊天长地久》听课评课记录

作者:   来源 :时时彩平台_新疆时时彩开奖号码_新疆时时彩走势图_【官方直营】   发布时间:2018-01-17   点击:

摘自:《湖南省中小学教师继续教育网》

课题:友谊地久天长

班级:中学部110C

时间:2010年10月25日

科目:音乐

授课者:唐松波

听课者:周俪雪/刘芳/谢魁

听课记录:

一、组织教学

学生听音乐进课室,师生问好。

二、新课教学

(一)、新歌导入

播放一段电影视频,请学生欣赏一首音乐《一路平安》

请大家思考并回答一下问题:

1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似?

2、这首乐曲的情绪怎样?

3、这首乐曲是几拍子?

4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈?

5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛?

6、你指导这部影片的片名是什么吗?

7、为什么在着幸福、浪漫的时刻,影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的?您觉得它暗示了什么?

8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束?

(二)欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景

学生欣赏视频与音乐,教师解说。

(三)学生第一次听歌曲

第一遍:要求学生边听边拍重拍。

第二遍:让学生边打拍边唱。

第三遍:请学生站起来唱。

(四)歌曲教唱

1、教师弹琴,学生听伴奏试唱。

2、教师指出演唱中的不足,并及时纠正。

3、在教师的伴奏下,学生唱全曲。

(五)分析《友谊天长地久》中的音乐要素

1、节拍:四四拍,弱起小节。

2、节奏:附点节奏,倾向性强。

3、旋律:素材简练,婉转流畅。

4、曲式结构:起承转合,AA1A3A4

(六)分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏

1、第一组演唱:开始唱走音了

教学用语:啊!你们唱到哪里去了?不要紧,我们再来。

2、第二组演唱较好

(七)欣赏不同歌词的《友谊地久天长》

1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》(1、中文版;2、英语版)

2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲

藏天朔《朋友》:学生不是很熟悉,教师应该多唱。

谭咏麟《朋友》:学生会唱,教师及时把演唱机会让给学生。

周华健《朋友》:第一遍教师用竖笛演奏主旋律,学生演唱。第二遍教师与学生一起演唱,但是教师一开始没有找准音,起音过高了,没有把握好,不过很快就以低八度接唱上了,随机应变能力较好。

三、教学小结

1、教师问:友谊是什么样子的?

学生没有办法回答

2、让我们唱着《友谊地久天长》,传递永恒的友谊!

 

 

初中音乐公开课《友谊地久天长》评课记录

课题:友谊地久天长

班级:中学部110C

时间:2010年10月25日

科目:音乐

授课者:唐松波

听课、评课者:周俪雪刘芳谢魁

评课记录:

《友谊地久天长》是电影《魂断蓝桥》主题曲,是根据苏格兰民歌改编的。唐慧芳老师的这节课属于新授课,在教学过程中,唐慧芳老师比较成功地做到了以下几点:

1、理解歌曲,抓住重点,明确本节课的教学目标:感受音乐美,并欣赏诗中形象描写音乐的语言艺术,教者有大胆取舍辨别力和一课一得的目标意识。

2、能在教学过程中让学生通过听和唱重点感受音乐美的抑扬起伏变化,欣赏乐曲一路平安,感触乐曲一路平安幽美抒情略带忧郁的情感,并能抓住描写音乐的语言进行分析。

3、唐老师在备课时还注意到就本节课所进行的延伸拓展,选取一些课外与音乐或声音相关的阅读材料,将素质提升与应试能力的提高紧密结合起来,设计比较合理。

总体来说,本节课是一节较成功的课,教学过程中能体现教者把握教材的重点与难点的能力,注意调动学生的积极性和参与热情,课堂教学重点突出,分析思路清晰,学生从“知”到“行”,有讲有练,富有实在性。

对唐老师本节课的教学,各个老师认为本节课有以下几个方面需要提出来商量:

刘老师:认为情境引入不够细致,应该在让学生听音乐之前就将问题提出,以让学生带着问题去清晰的学习。所有的回答应该充分相信学生,让学生回答。

周老师对表现音乐的语言分析不够到位,不够准确。1、不能在不了解学生是否会唱的情况下,就贸然请学生演唱。2、教师的演唱不是很完美,声音太大,没有调整好嘴巴与话筒的距离,让声音显得很噪、沙哑(在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服)。3、在学生演唱的时候,教师唱得比学生还大声,是不信任学生的表现,而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。4、教师的演唱感情不够投入。5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理,对学生的不尊重,也关注不了学生的表情甚至演唱。

谢老师:本节课唐老师希望调动学生的积极性,课堂上不断提问学生,但学生的表现令人尚欠满意,原因固然有学生阅读力、理解力、语言表现水平的问题,但教师在设问上还不够清晰明了,思维的启发性不强。训练不仅仅是题目的表象练习,更重要的是对学生的思维训练。当然,要做到这一点,就不是一日之功了,需要教师不断修炼才行。

 

 

 

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