您现在的位置:首页 > 反思点评 > 幼儿音乐反思 >

音乐活动“母鸭带小鸭”过程及点评

作者:聂元珍   来源 :时时彩平台_新疆时时彩开奖号码_新疆时时彩走势图_【官方直营】   发布时间:2018-01-17   点击:

  音乐活动“母鸭带小鸭”。活动目标:能用踵步表现鸭子走路的基本姿态;能用手部动作创编鸭子走路的动作、神态,表现小鸭在母鸭的带领下亲密嬉戏的幸福感。


  从上周备课开始,我就是皱着眉头看这次活动安排的。因为自身能力有限,一直以来,我对音乐活动都是望而却步的。以前的时候,音乐活动都是安排给同事,可是新学期开始,园里制定了课程表,要求必须按照课程表的规定来组织活动,不可以随意调换课。我很想和同事换换上课的时间,可是这又并非一两日的事情。所以,我真切得体会到了什么叫做“赶鸭子上架”!


  首先跟同事请教,什么叫做踵步,看了看,原来就是我们平时做的小鸭子走路的样子,心里多少有了几分底。可是律动活动离不开老师的清唱,看看曲谱就知道这首歌曲在我的音高范围之外。怎么办?以前会采用偷天换日之法,自己降个调清唱,请孩子唱的时候,再让他们跟琴唱。好在还能蒙混过关,可是现在孩子们慢慢的长大了,对音乐的感知力也强了,如果我再用这种方法无疑会对他们造成误导,对以后的学习活动是不利的。翻翻音乐光碟,有这首歌,那么就只能用另一种方法了,让孩子多听,自然就学会了。而且这次活动重点在于动作表现,唱还是其次的要求。就这么办了!


  尽管自己已经有了一套小九九,可是紧张还是免不了的,前一天晚上我就在脑子里想象动作的编排,我可以用什么动作来引领孩子们。想着只要放开了做,应该不会很难看!


  真正开始组织活动的时候,远比我想象中要顺利,当然还是生成大于预设。


  首先请孩子们欣赏音乐,我采用了分段欣赏的方法,糅合了语言活动的组织方式。先请孩子们听前半部分,告诉我听到了什么,是纯粹的小鸭子叫。然后让孩子们听着这一段来模仿小鸭子是怎么走路的。领着孩子们用踵步来表演小鸭子走路。反复练习过程中,孩子们已经学会了这一部分。


  然后请孩子们坐下来,猜测:小鸭子这是要干什么去呢?卓翰说要去散步,好,就去散步。我领着孩子们绕着活动室走了一圈,坐下来休息休息,继续欣赏音乐后半部分,讨论:你又听到了什么?孩子们说听到了游来游去和母鸭,小鸭。


  自然而然的,小鸭子跟着妈妈散完步要去游泳了,他们是怎么游泳的呢?请个别孩子表现,大家一起来学。游泳的时候,小鸭子还会做什么呢?会捉鱼吃,会理理羽毛等等!


  完整的听音乐,散步,游泳,捉鱼吃。活动进行到这个环节,孩子情绪已经调动起来,场面有点难以控制了。因为他们不再满足于散步,开始扎堆游泳了。这也是中班孩子的年龄特点,爱往人多的地方挤。尽管我已经提前说过,游泳的时候要注意安全,可是还是有七八个孩子往一个方向游。我本想过去一个一个从地板上把他们揪起来,问问他们有没有听清楚我的要求的。可是动的一瞬间想到了前一天晚上看到的一句话:要注重语言的幽默性。所以,我站在一边,悠悠的说了一句:“这里有很多鱼吗?”孩子们先是一愣,马上就意识到了,四散开到别的地方去找鱼了。


  忍不住小小的窃喜,谁说孩子听不懂弦外之音?谁说孩子一定要用高分贝控制?这轻轻的一句话,照样能取得好的效果哦!


  活动简介:《好妈妈》是一首表达对妈妈关爱的歌曲,是一首充满感情的歌曲,非常经典、好听。活动设计过程中,考虑到部分家长在家可能已经教过孩子这首歌曲。为了班级幼儿整体能力的提高和发展,歌唱活动前教师通过“播放旋律”的方式了解幼儿的已有经验,发现个别幼儿听到旋律后能唱出歌曲的部分歌词。考虑到小班幼儿的年龄特点,教师便将活动是环节设计为:


  ㈠情景表演⒈激发兴趣 ⒉熟悉歌词


  ㈡学唱歌曲 ⒈完整欣赏⒉轻声哼唱⒊完整学唱⒋感情演唱


  ㈢关爱妈妈 表达对妈妈的爱


  过程描述与分析:


  ⒈情景表演


  描述:请搭伴老师扮演“妈妈”、中班幼儿扮演“宝宝”。根据歌词内容表演妈妈下班后,宝宝关心妈妈的情景。


  分析:活动开展过程中,导入部分的情景表演生动、形象,幼儿很喜欢。表演过程中的语言结合了歌词的内容,有助于幼儿熟悉和理解歌词。在幼儿了解歌词内容后,可以再欣赏一次“情境表演”,可以加深幼儿对歌词的学习和情感的体验。


  ⒉学唱歌曲


  描述:第一遍完整欣赏歌曲时,便有三分之一的孩子跟着老师唱起来。这时老师语言上一带而过地表扬了这部分幼儿,而是继续按照最初的设计在继续下面的环节:轻声哼唱、完整学唱、感情演唱。虽然每次学唱前教师都会相应地提出要求,但这样的要求难度似乎低于幼儿的已有经验,整个过程中教师始终是弹琴带幼儿学唱,与幼儿的近距离互动比较少。因为几遍下来幼儿都会唱了,所以在后来的反复演唱过程中,部分幼儿的注意力不再集中。


  分析:


  ⑴在发现幼儿的经验比预设的要丰富许多时,教师继续着原来的活动内容,过于模式化了,这对部分已经会唱的幼儿的能力和发展没有根本的提高,可以说是无效的设计。


  ⑵为了满足幼儿整体能力的提高和发展,教师应该在幼儿已有经验基础上进行相应的调整,这样的设计才有意义。


  ⑶教学过程中,教师一直是弹琴带幼儿学唱。不仅疏远了和幼儿之间的距离,对幼儿体会个歌曲的情感和歌唱时的情感表达也有很大影响。


  调整:


  ⑴丰富歌唱的形式:分角色情景表演。


  ①幼儿分角色表演


  请部分较快学会歌曲的幼儿来扮演“宝宝”,不太熟练的幼儿“扮演妈妈”。情景表演是幼儿非常感兴趣的形式,在分角色表演过程中,不仅可以帮助幼儿较好地学唱歌曲,也是引导幼儿倾听同伴声音的绝好机会。


  ②师幼分角色表演


  教师扮演“妈妈”,幼儿扮演“宝宝”。这样的形式富有趣味性,不仅可以满足幼儿对表演的热情,也可以拉近教师和幼儿之间的距离,增进情感的交流,也能自然地进行有感情的演唱。


  ⑵学唱过程中,教师可以根据幼儿学唱的具体情况选用钢琴伴奏和录音伴奏。有选择地运用伴奏可以更好地引导幼儿学唱。发现演唱过程中的一些问题时,教师可以有针对性地把那几句提出来,用钢琴伴奏的形式带幼儿学唱。


  ⑶教师的情绪很关键,会影响幼儿的积极性,影响整个活动的效果。不管什么样的教学活动中,教师都要以饱满的精神状态,微笑着与幼儿互动。教师的情绪影响效果会比直接的说教要好的多的多。


  ⒊关爱妈妈


  描述:教师引导幼儿根据已有经验表述生活中对妈妈的关爱,幼儿表述的还是挺好的。


  分析:幼儿的生活经验比较丰富,家长也比较重视引导幼儿学习关爱长辈。希望幼儿能够将爱的情感一直延续。


 


  活动设计背景


  春天是万物复苏的季节,到处都充满了生机,盛开的小花,变绿的小草,泛青的杨柳,舞动的蝴蝶,嗡嗡的蜜蜂,蹦跳的小兔。幼儿真切地感知春天来了,春天真好。让幼儿借助春天图片,歌唱春天,感受春天的美丽,体验唱歌的快乐,启发幼儿热爱大自然。


  活动目标


  1、初步学习用自然的声音演唱歌曲。


  2、能够借助图片的排列顺序,理解记忆歌词。


  3、体验唱歌的快乐,感受春天的美丽,启发幼儿热爱大自然。


  教学重点、难点


  能够借助图片的排列顺序,演唱歌曲。


  活动准备


  1、幼儿用书,电子琴。


  2、春天挂图,小花、杨柳树、蜜蜂、蝴蝶、小白兔等卡片。


  活动过程


  一、导入。


  1、师:小朋友知道现在是什么季节?


  幼:春天。


  师:春天是什么样子的?


  幼:自由讨论回答等。


  2、老师小结:小花开了,小草绿了等。


  二、新授。


  1、今天老师也带来了一副图画,请小朋友看看都有什么?


  师:出示春天挂图,引导幼儿观察、回答图画内容。


  幼:自由讨论回答。


  师:根据幼儿的回答,出示相应的图卡。(借助图卡帮助幼儿理解,记忆歌词)


  2、师:图片上有花、杨柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔,这就是春天的图画。这节课我们就共同来学习《春天歌》。


  3、出示课题《春天歌》


  4、师幼共同学习歌曲。


  (1)、老师边指图卡边范读范唱歌曲,帮助幼儿学习歌词


  (2)、教师引导幼儿看图学唱歌曲


  逐句学,集体唱,分组练,单个唱等。


  三、活动评比


  检测幼儿所学效果,奖好鼓差,鼓励每个幼儿都敢大胆演唱,感觉唱歌的快乐。(分组比赛或单个演唱)


  四、活动延伸


  活动课带幼儿到室外感受春天的美丽。

站内搜索: 高级搜索
时时彩平台_新疆时时彩开奖号码_新疆时时彩走势图_【官方直营】
中小学音乐教育网 版权所有,未经授权禁止复制或镜像 网站备案编号:苏ICP备08000963号
版权申明:本站文章部分来自网络,如有侵权,请留言说明,我们收到后立即删除或添加版权,QQ:3999112
建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览