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幼儿园大班音乐《小老鼠打电话》活动反思

作者:傅莉洁   来源 :时时彩平台_新疆时时彩开奖号码_新疆时时彩走势图_【官方直营】   发布时间:2018-01-17   点击:

  这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣,但缺少情境性,修改后使得歌词变成一件完整的事件,对白是歌曲的说唱部分,也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。有感于歌唱活动的游戏性和音乐游戏的区别,设计如下:


  活动分为三部分。第一部分是学习歌曲的前半段。第一步是情景导入,采用重点前置的方法学习对话说唱部分,我以小老鼠的口吻引起幼儿的兴趣,再以打电话给好朋友的方法新授对话。第二步是学习歌曲的前半部分,首先让幼儿欣赏歌曲,老师要注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息,这样才会感染幼儿,接着以提问的方式熟悉歌词,边回答边出示小图谱,方便幼儿记忆。然后通过角色游戏,巩固前半部分的学习,游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿通过扮演不同的角色玩打电话的游戏,幼儿很快就融入了角色,边玩边学,这时老师应该及时退出,相信孩子的能力。


  第二部分是学习歌曲的后半段。“小老鼠究竟打电话给谁?”幼儿带着疑问去欣赏后半段,然后提出“吱”“喵”“嘭”三个动词,因为这是歌曲的精彩之处,幼儿非常感兴趣,所以这部分需要强调练习,满足幼儿表现的需要。


  第三部分是角色游戏,完整地在游戏的过程中练习歌曲,层层深入的方法让幼儿边玩边学,在玩中学唱,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得歌曲的学习在游戏中自然进行,活动可以在幼儿的兴趣最高点结束,无需再多加结尾。


  优点:


  1、游戏法:幼儿借助游戏情景理解记忆歌词,达到了巩固学习歌曲的目的,而歌曲的动作根据游戏情境的需要出现,来自与幼儿的自然内产生,使得游戏更有创造性。


  2、相信孩子的能力,老师要把孩子作为活动的需要者。


  缺点:如何在歌唱活动中给孩子美的享受?这就需要老师自身的表现以及在活动过程中不断地提醒幼儿,不能过多地关注表情动作等。

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