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大班音乐《胡说歌》案例分析

作者:   来源 :时时彩平台_新疆时时彩开奖号码_新疆时时彩走势图_【官方直营】   发布时间:2018-01-18   点击:

  一、活动背景   胡说歌是一首贴切主题《开心一刻》的歌曲,音域较短,旋律轻快,歌词简单,围绕一句胡说的话而展开。让孩子们在学习歌曲的同时,也感受胡说的歌是如此的有趣、可笑。并发挥自己的经验和想象力,继续仿编,成为一首属于自己的歌曲。在学习歌曲时,我借助“袜子”、“小朋友的头(你)”、“耳朵”这三样歌曲中的主要元素进行教学。按照歌词里的重点词,排列出不同的顺序和歌曲。


  二、课堂片段及反思


  (一)感受歌曲旋律,知道歌曲名称,产生学习的愿望和兴趣


  1、出示一只袜子,这是什么?袜子穿在哪里呢?


  2、教师拎着一只袜子走到幼儿面前,有节奏的念:你把袜子穿在耳朵上吗?袜子穿在你的耳朵上吗?幼儿摇头说“不是”。


  3、对呀,袜子穿在耳朵上是胡说,是不可能的。老师把袜子穿在耳朵上编成了一首《胡说歌》。


  (效果分析:袜子一出示,孩子们就哈哈大笑。他们一定在想:袜子怎么会出现在教室里呢?这是可笑!对呀,这正是这个主题的目标:笑。当我拎着袜子走到孩子面前念着歌词时,孩子们很配合,都摇着手说:“不是,不可能……”于是,很自然地就过渡到了歌曲的题目《胡说歌》)


  (二)看图谱,学唱歌曲


  1、教师自弹自唱《胡说歌》。要求幼儿仔细听歌曲中的句子,完整地表述出来。


  2、根据幼儿的回答,出示图谱,有节奏的念歌词。


  ①


  ②


  ③


  ④


  ⑤


  (效果反思:在完整听过一遍演唱之后,孩子们对歌曲已经有了一个大概的了解。整首歌曲的歌词大意都是围绕“你把袜子穿在耳朵上吗”展开的,只不过主语、宾语的顺序调换罢了。于是通过看上述的图谱,孩子对这五句歌词的理解和记忆就快多了。)


  3、教师清唱,幼儿跟唱。


  4、教师范唱歌曲,幼儿在第一、三、五句的后面加念“不是”,并加上摇头、摇手的动作。


  (效果反思:第一、三、五句歌词的最后一个小节都是四拍,在最后一拍里加上一个“不是”,既给歌曲增添了色彩,又让孩子有了表演的机会。)


  5、分角色演唱:


  ①男生唱歌词,女生念“不是”


  ②女生唱歌词,男生念“不是”


  6、引导幼儿唱出滑稽、好笑的感受


  (效果反思:通过分角色的演唱,不管是男生还是女生都有机会表演和演唱。让孩子们每一个人都在潜移默化中学会了这首歌曲。)


  (三)仿编歌词并演唱


  1、引导幼儿编唱不合理的穿戴,出示手套、锅盖、帽子等。把袜子穿在耳朵上是一件很可笑、滑稽的事情,谁能把手套、锅盖、帽子编进歌里


  2、替换图谱上的“袜子”、“耳朵”进行表演


  3、编唱不合理的事情,如“你的鼻子有来唱歌吗?”


  4、可以请有创意的幼儿带上动作进行边唱边表演


  (效果反思:在理解和会唱歌曲的基础上,仿编歌曲是一个创新,又是一个难点。根据出示的道具,让孩子们发挥想象,编出胡说的歌词。有的孩子很会编:你把鞋子穿在手上吗?你把手套戴在脚上吗?你把锅盖盖在头上吗?类似的把……戴在(穿在)的歌词,引发了孩子们的笑声。最后,再根据歌词加上了动作,歌表演就更加精彩了。)


  三、教学反思


  这个音乐活动,我改变了通俗的教学策略,将有图有曲的图谱改装成了只有图,且是关键图形的图谱。从学习效果和兴趣来看,孩子们学得津津乐道,兴趣十足。整首歌是一个提问的方式呈现的,让用孩子们一问一答的方式来演绎,教学效果十分突出。孩子们一边唱,一边笑,充分体现了这个主题《开心一刻》的目标。但是,《胡说歌》歌词相似,音乐节奏、旋律较复杂。在孩子学习的部分里,我没有把节拍提出来单独讲解。以至于在有些小节里孩子们唱的拍数不准,回答“不是”在节奏也有点误差。在歌词改编环节,孩子们可能是受原本歌词的影响,都喜欢创编“某某衣服穿(戴)在身体的某个部位”。没有特别好的创新。我自己也没有做好引导,应该让孩子们往新颖的地方思考和想象。

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