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浅论音乐欣赏课的延展——由孩子们心中的“樱花”所想到的

作者:冯玺   来源 :时时彩平台_新疆时时彩开奖号码_新疆时时彩走势图_【官方直营】   发布时间:2018-01-09   点击:

  成都市泡桐树小学 冯玺

  内容提要:

  通过音乐欣赏课《心中的樱花》的实践,运用音乐与舞蹈;音乐与影视;音乐与人文等音乐与相关姊妹艺术的联系,将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教学中,突出音乐欣赏课中综合性的重要意义。论述在音乐欣赏课中通过与相关文化的延展,体现课程目标的综合性以及应注意的要点,让孩子们根据自己的生活经验和已学过的知识,认识音乐的社会功能,理解音乐与社会生活的关系。感受音乐所带来的快乐!

  “老师,我真的感觉樱花飘落到我身上来了,很舒服!”;“我现在满脑子都是樱花,好漂亮!”;“现在我能画出心中最美的樱花了”…一张张笑脸说出了他们的心声!这是我的音乐欣赏课--《心中的樱花》结束时最动人的一幕,孩子们灿烂的笑容是对我最大的褒奖!三月正是樱花盛开的季节,他们的笑容使我自然的联想到一句诗词―待到“樱花”烂漫时,“他”在丛中笑。

  儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明:传统的音乐欣赏课中单一。反复的欣赏教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。 传统小学音乐教育失落了“音乐”这一特殊的艺术形式的创造特质,却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标,以教师为中心,以教材为教学半径,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生常常处于被动地位,创新的意识和热情受到极大的抑制。在音乐教学的实践中,我也能深刻大体会到:现代小学生接受新事物,新思想的能力有了进一步的提高,他们常会在音乐课上联想到看似与音乐无关的问题(如:欣赏《东方明珠>><八册>时,他们会自发的想到上海的东方电视塔…上海夜景…上海的小吃等等;欣赏《划龙船》时,学生们会要求老师春游带他们去看现场表演---划龙船…还会要求老师教会他们划船最省力的方法…,其实这些问题都是他们自主的把欣赏课在延展,老师完全可以以音乐为载体,用音乐与相关文化知识贯穿音乐欣赏课堂,丰富课堂内容与形式,让欣赏课更加生动化,形象化;让学生体会到音乐课的自主性,发挥他们的联想,让欣赏课真正的“动”起来,从而达到音乐欣赏课的延展。

  在《心中的樱花>>这堂音乐欣赏课中,我以日本歌曲《樱花>>作为课堂背景音乐贯穿始终,以欣赏日本乐曲《樱花>>(长笛与乐队演奏)为主线,整个课堂涉及到音乐与舞蹈(教跳parapara舞简单动作,它起源于日本的一种舞蹈,许多动作犹如樱花随风纷纷飘落下来的优美姿态);音乐与影视文化(让孩子们观看电影《浪漫樱花》片段,里面许多樱花美景。);音乐与人文风俗(了解日本的文化及相关内容);音乐与美术(学生用自己的画笔描绘出心中的樱花。)等音乐与相关文化,让孩子们根据自己的生活经验和已学过的知识,认识音乐的社会功能,理解音乐与社会生活的关系。在音乐欣赏课的实践中实现其延展。

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