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初中音乐课堂小型打击乐器的有效性使用

作者:杨永敏   来源 :时时彩平台_新疆时时彩开奖号码_新疆时时彩走势图_【官方直营】   发布时间:2018-05-09   点击:
  云南省昭通市巧家县第四中学 654600
  摘 要:打击乐器富有音乐表现力,极其具有节奏感,操作起来也相对比较简单,非常适合具有好奇心的初中生。在音乐课上巧妙地运用打击乐器能够促进学生的音乐兴趣,培养学生的乐感,更能推动学生的动手能力和音乐欣赏水平。
  关键词:打击乐器 初中音乐 教学方法
  在初中音乐教学改革中,明确表明初中生需要学习较为常见的打击乐器;同时利用打击乐器进行歌曲伴奏,彰显音乐的魅力。而音乐教师则需要发挥打击乐器的作用,指导学生通过学习和掌握打击乐器了解动与静、长与短的变化,并利用打击乐器活跃音乐课堂,促使学生在兴趣的基础上学习音乐知识。
  一、观赏作品,感悟节奏
  在传统打击乐器教学中,音乐教师容易忽略学生的感受,把复杂、抽象的乐理知识灌输给学生,导致学生无法提高学习乐理知识的兴趣;长期下去,会降低学生的学习效率。所以,音乐教师需要化抽象的音乐知识为具体,通过多渠道让学生观赏打击乐器乐曲或者歌曲。这样,便于学生在观赏作品的同时感悟节奏,从而掌握基础打击乐器知识,主动探究未知领域。学生只有在接触打击乐器或者了解打击乐器之后,才能真正体会打击乐器的神秘内涵。所以,教师引导学生观赏作品,可以激发学生学习乐理知识的欲望,让学生通过自主探究等方式提高学习效率。教师可以利用多媒体在课上播放具体的打击乐器乐曲或者歌曲的视频以及音频,让学生通过聆听或者观看感受打击乐器的节奏魅力。
  二、引入常用打击乐器培养习惯
  1.培养聆听习惯。打击乐器的运用乐趣,在于学生只有通过不断的接触和了解才能产生兴趣,才能体会到打击乐器带给的感受。教师可以在课堂上培养学生的聆听习惯,让他们学会欣赏打击音乐,使得他们能够对打击乐器产生兴趣。如《龙腾虎跃》一课中,教学目标是要求学生欣赏音乐并能够体会其中的情感,同时了解鼓的作用,激发学生对于鼓的兴趣。教师可以在教学中,引导学生完成一个“鼓声传情”的音乐活动,教师播放几段音乐,学生根据音乐选择相应的鼓,比赛看看谁选择得更加准确。这样经过反复练习,学生对于打击乐器就有了初步的印象,能够利用平时在课堂上培养出的聆听习惯去感受打击乐器的魅力。
  2.培养动手习惯。在初中音乐教学中,教师还可以引导学生自己动手制作打击乐器,教师首先拿出自己制作的乐器,为学生树立榜样;接着要求学生去实践,以此来培养他们的动手习惯。
  打击乐器一般分为节奏型和旋律型两种,学生在小组合作中完成对打击乐器的制作,可以充分利用日常生活中常见的碗、杯子等,将不同大小的碗,按照高低音进行摆放,可以打击出不同的音色。在同等大小的杯子里,装入不同量的水,也可以有不同的音高。这样学生在课堂上尽情玩打击乐器,教师只需要在玩中引导他们寻找节奏,培养和提高学生感受音乐的能力。
  3.培养辨别习惯。打击乐器在实际运用过程中本身就是学习。因此,教师在教学过程中就要引导学生去培养用打击乐曲给歌曲伴奏的能力。学生可能会出现伴奏风格不恰当的现象,所以教师要培养学生的辨别习惯,使得学生能够依据不同的音乐风格、不同表现去伴奏。如《伏尔加船夫曲》一课中,学生通过节奏可以感受到乐曲中所蕴含的意味,然后引出生活中听到的号子,教师可以模拟其中几项;然后要求学生去体会,使用打击乐器将这些号子演奏出来,进而能够辨别出歌曲其中的力度层次变化。
  三、合作协奏打击乐器培养能力
  1.培养节奏的感受能力。合作协奏要求学生在演奏过程中不仅要关注自己演奏,同时还要与同伴积极配合,只有这样才能够达到良好的整体演奏效果。因此,教师在合作协奏中就要注重对学生节奏感受能力的培养,采用大量学生熟知的音乐作品让学生去演奏。如《两只老虎》,让学生先利用双手去拍、去打节奏,从而熟悉乐曲的节奏,然后使用打击乐曲去打击,并在这个过程中教会学生正确使用打击乐器方法。
  2.培养创编的创新能力。将打击乐器运用到音乐课堂,让学生能够参与到歌曲伴奏中,既能够让学生体验到成功的快乐,同时又能充分发挥打击乐器的作用。教师就要培养学生的创编创新能力,先要引导学生抓住音色特点,然后让学生敲击不同的打击乐器去感受它们的声音,然后要求学生自行选择音符的时值及乐句的长度。如《狮子王》中狮子作为万兽之王的步态,比较威风凛凛,教师可以引导学生先用动作去模仿,将狮子王的形态表现出来。通过听觉音乐,让音乐形象更加清晰。学生在后续进行创编尝试过程中,既能够获得对狮子王这一形象的情感满足,同时还能够培养他们的节奏感、乐感和表现力。
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