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浅谈初中音乐课堂有效教学

作者:苗莉   来源 :时时彩平台_新疆时时彩开奖号码_新疆时时彩走势图_【官方直营】   发布时间:2018-06-10   点击:
  摘 要:随着时代的发展和变化,社会各界对于素质型人才的要求开始提高,而初中音乐教育作为素质教育中的重要内容,对推动我国的素质教育事业发展也发挥着十分重要的作用。在这一大背景之下,初中音乐教师也逐渐转变了传统的音乐课堂教学模式,旨在培养一批具有艺术潜力的人才。总而言之,想要提高初中音乐课堂教学质量,就不得不转变音乐教师的教学意识。鉴于此,本文也将针对“初中音乐课堂有效教学”这一主题内容展开浅谈。
  关键词:初中音乐课堂;有效教学;展开浅谈
  一、引言
  自古以来,音乐就是一门非常伟大的艺术,因为它的存在,人们的生活方式也变得更加丰富多彩了,由此可见,加强初中音乐课堂知识教学显得尤为重要。而当前,促使初中音乐课堂实现有效教学,则是初中音乐教师的主要教学任务,也只有这样,初中生才能更深刻地感受到音乐所散发出的无穷魅力。
  二、当前初中音乐课堂教学过程中所存在的主要问题
  (一)教师的教学水平有待提高
  现如今,在初中音乐教学课堂上使用的教材,其内容可谓是包罗万象,既有现代音乐,也有古典音乐,无疑能在最大程度上满足学生的学习需求,但是教材的深度相应的也对音乐教师的教学水平提出了更高要求。
  虽然我国很多中学都开设了音乐课程,但是多数教师都没有经过系统的培训,以至于在教学过程中时常也会遇到一些难度。比如:南方的教师在教学西北地区等民族特色比较浓郁的音乐的时候,由于地域、文化等因素的影响,就时常会遇到一些阻碍。由此可见,初中音乐教师的整体教学能力和教学水平还是有待于提升的。
  (二)对于音乐课程教学缺乏重视
  音乐作为一门艺术类型的学科知识,由于不被纳入到中高考之中,因此使得很多初中校领导以及教师都对其表现出不重视。主要体现在两点:
  一是音乐课时安排太少。在初中音乐课程教学中,为了响应素质教育教学理念,中学一般是一周才安排一节音乐课,甚至有的初三学生由于面对较大的升学压力,他们的音乐课程则直接取消或者是由其他主科代替。最终也只会使得中学音乐教学课程的开展往往只流于形式,总体而言,也是不利于陶冶学生精神情操和提升他们音乐素养的。
  除此之外,音乐教学的内容虽然丰富,但由于音乐课时太少,一些相对较难的知识点,音乐教师是很难在简短的时间内进行充分且有效讲解的,自然也就不利于音乐课程教学效果的有效提升了。
  三、初中音乐课堂有效教学的方法
  (一)科学设置音乐教学导语
  俗话说:“良好的开端等于成功的一半。”导语作为课堂讲课的第一个环节,如果能够充分激发学生的学习兴趣,那么整个音乐教学活动的开展也将变得更加顺利。比如:在教学北方民歌的时候,就有一些同学会觉得民歌太土里土气了,并对其毫无学习兴趣。可是,在素质教育背景的影响下,教师只要提前搜集资料,并设计科学的课程导入教学方法,其效果必定是明显的。具体就是上课一开始,就向学生出示两句乐谱:一句是《沂蒙山》的民歌,而另一句则是《十五的月亮》,为了让学生充分感受民歌的曲调,可
  以先引导学生进行视听,并鼓励他们分析、比较这两首民歌的异同点。通过讨论,学生将会发现《十五的月亮》这首耳熟能详的歌曲,实际上是以山东民歌为基础,演变加工而成的。
  总之,借助这样的教学方式,学生的音乐学习欲望也将得到有效的激发,与此同时,其观察、探究的素质能力也将得到有效提升。
  (二)传授学生基础的音乐欣赏技巧
  素质教育背景下的教学更加注重学生自主学习能力的培养,而在音乐教学中,教师除了教会学生基础的音乐知识之外,还会传授给他们一些基础的音乐欣赏技巧。比如:对于歌曲的欣赏,一般是借助歌词加深对歌曲内容的理解,进而达到欣赏的目的,以《在那桃花盛开的地方》这首歌曲为例,通过歌词“桃树倒映在明净的水面,桃林环抱着秀丽的村庄”就能感受到桃花盛开、令人陶醉的美丽景象。不过,对于那些歌词内涵较深的音乐作品进行欣赏的时候,则是需要一定的文学艺术修养的,比如:歌剧、咏叹调等,就需要了解其创作的时代背景、当地民族习俗……进而也才能更好地理解作品的内容。
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