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提高幼儿教师音乐素养的有效策略

作者:许妍彬   来源 :时时彩平台_新疆时时彩开奖号码_新疆时时彩走势图_【官方直营】   发布时间:2018-01-17   点击:

  作者:佳木斯师范学校 许妍彬

  [摘要] 随着我国经济的不断发展,我国越来越重视对幼儿的教育。因此,在幼儿教师队伍的建设上,我国的投资也是巨大的,而我国幼儿教育的培养模式也在不断的革新,幼儿音乐教育是众多教育模式中的一种,音乐教育直接的作用在幼儿的美育上,这样的教育形式也直接关系到执教的幼儿教师的音乐素养。

  [关键词] 幼儿教育;教师;音乐素养

  随着我国教育改革的不断深入,我国的教育形式越来越注重对美育的教育,而音乐教育作为幼儿美育的重要内容,它所产生的美能够直接的影响到儿童,也很容易被儿童接受,对健全幼儿的心理、智力、性格有着重要的作用,而音乐教育水平的高低取决于教师的教育水平,这也就要求我们的幼儿教育工作者具有相对较高的音乐素养。

  1、幼儿的音乐教育是什么

  音乐教育是一种通过音乐所表达的情感,感染给儿童,同时引发儿童的共鸣,并且这中教育方式能够有效的增强幼儿的记忆力、想象力以及创造力,有助于提高幼儿在听觉上的判断能力和对音乐感知的敏感性上,这样的教育方式能够通过激发幼儿的潜在音乐能力,从而培养他们对音乐的兴趣,逐渐的引导他们的情绪,将音乐中的美带给他们。让他们亲身的去感知音乐,随着音乐的律动,不断的学习本领,得到美的熏陶,健全自身的心理和性格。

  2、当今幼儿教师的音乐素质存在什么样的问题

  随着我国经济的不断发展,越来越多的学校开设了学前教育的专业,但是到目前为止,我国在教师队伍的培养方面还存在着许多问题;我国的很多幼儿教育工作者都来源于初中生,尽管初中的文化程度适应幼师学习的需要,但是音乐基础却与相应的文化基础有着很大的差距,而初中生的文化底子薄弱,自身的基础差,并没有形成良好的学习习惯。因此,在音乐教育上还存在着很多问题,我国培养幼儿教师的方式比较落后,对幼师的实践能力、音乐素养以及音乐创造力没有足够的重视,这就导致了幼儿教育工作者教学个性的丢失,使课堂死气沉沉、氛围单调。音乐之所以被称为一门艺术,因为它是人文科学的一项领域,同时也是美育教育的一种手段。因此,音乐教育的方法不是单纯的、单一的,也不是死记硬背,要注重引导幼儿感受音乐的美,在教育方式上,更需要我们在教育教学中不断的改进,以及不断的创新,才能够不脱离音乐教育的本性,为幼儿营造一个良好的音乐学习氛围。

  3、如何提高幼儿教师音乐素质

  3.1 作为一名幼儿教师,要有强烈的事业心和责任感,要有高尚的师德,要有一定的人格素质,教育素质,不断使自己得到提升,做到活到老学到老,与时俱进。放弃传统课堂,把教师中心转变为学生中心,将自己所学的知识不断的深化,不断的去领悟,并把这些文字运用到实际,与儿童成为朋友。

  3.2 努力的学习音乐技能。不仅能唱能跳能弹能奏,还要有悦耳的嗓音,和蔼的姿态,真正用心用情感去教学。儿童在音乐学习中并不是要去学习音乐理论,也不是去学音乐技巧,儿童是要从音乐中得到情感,得到美与善。幼儿教师的音乐素养直接关系到儿童的身心发展。因此,教师要把一首曲子表现得完美,这样幼儿才能在音乐的熏陶下成长。于是要注意:在唱歌时,表现要活泼自然有亲和力,感染力;伴随的音乐动作要生动,以节奏为核心,在音乐的表达上要完整,突出;演奏弹奏乐器时要熟练,有感情。

  3.3 多去欣赏一些音乐。儿童对音乐是要有兴趣才会喜欢。要想希望儿童喜欢音乐,那么教师本身自己就要喜欢音乐,对不同的音乐要有了解。要做到这点,幼儿教师就应该多去接触各种各样的音乐作品,熟听,多去看一些音乐的资料,去了解音乐的动向以及推测音乐的发展方向,这样才能更好的了解音乐的魅力,多听多记才能更好的表达音乐,这样情感才会更加丰富,才能更加触动儿童。

  3.4 兴趣是最好的老师。幼儿教师要培养自己对音乐的兴趣,兴趣是学习音乐的正能量。小朋友是否能产生并发展音乐的兴趣,通常都是受老师的影响。假如老师很喜欢音乐,那么他的学生也会对音乐有浓厚的兴趣。相反,老师对音乐态度冰冷,那么他的学生就难以对音乐产生兴趣。因此,幼儿教师除了认真学习,实践之外,还必须在态度,言语等方面认真对待,用自己的言教和实际去激发,培养儿童的音乐兴趣。

  3.5 增强听觉的准确性,培养乐感。对于音乐演奏来说,唱不准的关键是听不准,如果一个幼儿想习得如何唱歌,没有正确的指导那会将幼儿引上歧途。那么作为幼儿教师,我们想解决音准的问题就必须先着力的训练,有一对灵敏的耳朵,建立正确的音阶。很多幼师及学前教育专业的学生因为错过了最佳的练耳时期,在学习过程中会发现很多错误。因此,我们要大力纠正,还要尽量的发现自己的音乐潜力,调动所有的感官去领悟声音。要练习听力,那么有一个好的方法:第一,使自己有一个音乐空间。多听音乐,用心的去欣赏,做到长期的坚持;第二,借用钢琴练耳,钢琴音域宽而广,表现力强,是练耳的好工具。将钢琴与视唱练耳结合,养成边唱边弹,一定会有效果。

  3.6 学校在培养时用科学的方法,强化音乐综合能力。幼儿时期是教育的重要阶段。因此,在幼儿教师的培养上,我们要注重科学的培养方式,在培养上,我们应该注重强化幼儿教师的综合能力,一名合格的幼儿教师,并不是要作为一名歌唱家或者钢琴家,而是一名高素质的教育工作者,要有一定的音乐感受力、鉴赏能力以及音乐创新能力,所以学校在培养人才的时候要注重从这些角度去培养,首先,一名合格的幼儿音乐教师,在声音上必须要和谐、吐字必须要清晰,情感的表达必须要到位。幼儿教师声乐课的教学应注重学生正确的发声,保护嗓音,这样学生毕业出去以后还能更好的教学,不至于有太多的错误。童声是世上最美最纯的声音;其次,注重弹奏能力。钢琴(手风琴)是幼儿教师的基本功,也是毕业后从事工作的教学工具。对于没有基础的学生来说如何在短时间内学好钢琴呢?只需要掌握好正确的演奏姿势,注重基础训练。弹奏一定数量的练习曲和乐曲,使基本功更加扎实。

  4、总结

  随着我国教育事业的不断发展,我国正处于教育的高潮期,所以在教育上要注意对教育方式的掌握,而在教育上要对教育的对象,用科学的方式进行因材施教。幼儿是一个人成长的重要时期,所以在对幼儿进行教育的过程中,必须要掌握更多的科学培养方式,才能够有效的推行音乐教育,音乐教育作为幼儿美育的重要内容,是开启幼儿美好心灵、健全幼儿心理、开发幼儿智力的有效途径,所以幼儿教育工作者要不断的提高自身的音乐素养,才能够成为一名符合新时代的合格幼儿教育工作者。

  【参考文献】

  [1]闫昱。学前教育专业音乐学科课程整合的探索与研究[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2010(12)。

  [2]杜悦艳。试论学前教育专业音乐基本技能教学[J].艺术探索,2005(S2)。

  [3]苏立。论本科学前教育专业学生音乐素质培养现状及对策[J].读与写(教育教学刊),2008(10)

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